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幸福成长花园★10班绽放

将花儿种在心田,让花儿快乐绽放!

 
 
 

日志

 
 

第十三周幸福成长速递  

2016-11-25 13:06:05|  分类: 学科要求 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【教育思想分享】

布鲁纳(1915-)是美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表人物。主要著作有:《教育过程》(1960)、《论认知》(1962)、《教学论探讨》(1966)、《教育的适合性》(1971)等。

布鲁纳认为,学习一间学科不仅是"学会什么",更重c要的是"知道怎样处理”,即"学会如何学习"。他指出,"我们 教一门科目,并不希望学生成为该科目的一个小型图书馆,而是要他们参与获得知识的过程。学习是一种过程,而不是结果。"在布鲁纳看来,学习的过程就是一个探索知识的过程。他强调说:"人类学习中似乎有个必不可少的成分,它像发现一样,是尽力探索情景的机会。"因此,应该把发现学习作为儿童教学的主要方法,以鼓励儿童去发现知识的奥秘,去掌握学科的结构。

关于发现学习,布鲁纳指出,"用自己的头脑亲自获得知识的一切形式"都可以称为发现学习。但学校中的发现学习不局限于对未知世界的发现,更重要的是引导学生凭借自己的力量对人类文化知识的"再发现"。其实质就是把"现象重新组织或转换,使人能超越现象进行再组合,从而获得新的领悟,包括寻我正确结构和意义。"总之,在布鲁纳看来,发现学习就是在学校条件下,引导儿童从所见的事物的表面现象去探索具有规律性的潜在结构的一种学习途径。

布鲁纳进一步研究并提出了促进发现学习的方法,一是鼓励儿童积极思考和探索。布鲁纳认为,儿童是发现学习的主体,因此,应鼓励儿童相信并依靠"自己的头脑"去思考、发现和解决问题。二是激发儿童学习的内在动机。布鲁纳认为,内在动机,特别是能力,是儿童学习的推动力,应启发儿童把学习与日后的生活联系起来,以发现为奖励,自主地学习,逐步培养和形成学习的行为和习惯。三是注意新旧知识的相容性。布鲁纳认为,采用灵活多样的教学方法,创造良好的学习情景,促使学生发现新旧知识之间的内在联系,并把新知识纳入自己已有的知识结构,成为自己的知识。四是培养学生运用假设、对照、操作的发现技能。布鲁纳认为,培养学生发现的技能,不仅有助于学生对所学的知识进行有效的组织,有助于其运用所学的知识解决问题,而且有利于提高学生的思维能力,实现发现学习。


【班级速递】

1、第十三周周一带读及好书漂流,感谢以下同学在本周的值日和分享。同学们听得津津有味,自己的口才也得到了充分锻炼。棒棒哒!期待更多的同学加入到分享好书的行列中来哦!

第十三周幸福成长速递 - 花朵守护者 - 幸福成长花园★10班绽放
 
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2、寒冷的天气我们不怕,走廊励志歌曲快乐唱起来。
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3、科学课一角:制作家乡地貌模型,小组协作力量大。开了暖气的教室里,如火如荼开展着…… 
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4、各小组未完成作品欣赏:
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 5、罗老师家长会上征求大家意见,给宝宝们精心挑选的“口算题卡”终于到货,每日十分钟,同桌计时,练起来!
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温馨提示:
1、下周温度虽有所回升,但仍旧不高,希望各位家长给宝宝们带好防寒衣物。
2、本周学业内容较多,语文学习完第六单元,作业已发至群里;数学学解方程,请您一定要注意孩子的周末作业完成情况。英语周报训练注意提醒孩子书写哦!下周要进行第六单元语文测验,敬请关注。
3、必带:雨伞、《知识大集结》、《第七条猎狗》。
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