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幸福成长花园★10班绽放

将花儿种在心田,让花儿快乐绽放!

 
 
 

日志

 
 

X1210第四周幸福速递  

2017-03-10 17:15:12|  分类: 学科要求 |  标签: |举报 |字号 订阅

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各位家长,周末愉快!感谢你们一如既往地关注班级博客,关注孩子们的成长动态。

这个学期,作文批改方法,我主要采取学生自改,然后互改,最后老师总评的方式。方法如下:

把作文批改分成10个部分,每个部分给10分,一篇作文满分为100分。

1.格式是否正确(10分)

2.书写是否规范,书面是否整洁(10分)

3.错别字几个(10分)

4.语句是否通顺,表达意思是否准确。有几处病句(10分)

5.标点符号的使用是否正确,有几处明显错误(10分)

6.看文章的中心是否突出、新颖、深刻(10分)

7.能否紧紧围绕中心选材,材料典型、充分。(10分)

8.看文章的结构。结构是否完整,首尾是否呼应,是否与题目照应,各环节过渡是否自然。(10分)

9.文章形式是否新颖,是否有创新意识。(10分)

10.看语言是否简练、通顺、准确,是否形成自己的语言风格。(10分)

语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣分,此项不超过五分。语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者,扣分也不超过五分。用词不准确酌情扣分。并将语言是否简练、通顺、准确,用词是否确切写在尾批中。

 

学生自改,一般布置家庭作业回家完成。互改作文的任务多数都在作文课堂上进行,老师指导,学生互批。

学生批改作文,关键在于同学生商量,研究学生的写作兴趣、阅读兴趣、批改兴趣。适应学生心理,组织得好了,才有实效,学生的批改能力才会提高。

学生互相批改作文有五点好处:

第一,经过多次批改实践,学生不仅准确地记住了写作文的基本要求,而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写,不应该怎样写,自然也增强了自己的写作能力。

第二,每个人都有机会看到多名同学的作文,这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处,自己引为戒鉴,也是好事,学生的思想多了一个相互交流,开放的机会。

第三,每次批改作文,每人只批一本,负担不重,每次又都抽签换人,批的人有新鲜感,有兴趣。每位同学的作文,每次又都换一位同学批,看不同的同学对自己的批语,当然也有新鲜感。这种新鲜感,有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。

第四,批改作文时,学生站在批改者的角度,进入教师的角色思考问题,有利于增强学生的心理适应能力、心理平衡能力、角色互换能力,促进学生心理走向成熟。

第五,教师最后写总结评价,在短时间内看多篇作文,有利于教师比较思考,且保持较浓厚的阅读兴趣,容易激发教师的智力潜能与创造潜能。还可将节省的大量用笔批改的时间,用于研究学生心理,研究学习方法,进一步提高教书育人的效率。

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 利用课间,整理自己的抽屉、书包,好习惯,要保持!

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 本周拿下年级篮球赛的的第一场胜利!

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 本周共完成29盆植物的花签制作。

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 历时两周,在宣传部长王欣妍同学的统筹下,姗姗、紫烨、梓仪、茜茜完成了黑板报的绘制。

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 本周,我们完成了三单元的学习。考试了二单元,已讲评,请家长朋友们过目,和宝宝一起交流交流这一个月的学习都遇到了那些困难,解决了哪些困难。

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 温馨提示:

1、下周暂定春游实践活动,大家可以趁周末多搜集搜集活动目的地的资料。

2、天气温度高低起伏,下周还是穿好棉衣,里面穿白色校服。班会课活动我们全学部进行了“春季常见疾病的预防”专题班会活动,周末请家长们提醒宝贝注意多喝温水,加强锻炼。周末愉快!

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